第30章 光影实验室第一堂课（2 / 2）

这个时候，那个牛德才老师开始了自己的长篇大论。

“所谓人像摄影就是以人物为主要创作对象的摄影形式……在很早以前……”

这样讲课，别说学生们了，就是在一旁看热闹的白舟都有点昏昏欲睡。

白舟现在都有些怀疑“他是不是把白度百科给搬下来了？”

终于，在下方站着的学生们开始左摇右晃交头接耳的时候，这个博士后也结束了自己的长篇大论。

“大家知道我们现在在什么地方啊？”

牛德才自以为很亲切的跟学生们互动，奈何根本没有人理他。

他们是大二的学生，又不是小学生？

牛德才见没有人回答自己，也不觉得尴尬，接着说道。

“同学们，昨天我让你们找的自己喜欢的人像摄影照片，大家都准备了吗？”

很快，第一个学生就举着一个平板走上了前来。

白舟就在一旁，所以很清楚的看到了平板上显示的一张照片。

正在牛德才仔细端详那张照片的时候，只是扫了一眼的白舟，脑海中飞快的闪过了关于那张照片的拍摄信息。

使用的光圈大小，感光度，快门速度，色温，焦距的各种参数瞬间清晰的罗列在白舟的脑海中。

“没想到一个普通的人像摄影，就有这么复杂的专业要求！”

白舟在心里默默的点了点头。

当白舟在脑海中已经将这张照片的布光安排都演练了一遍之后，那个牛德才才若有其事的点了点头。

“这个同学找的照片非常的好，很显然这不是典型的布光手法。”

这话刚一说完，递给他照片的那个学生立刻露出了一种不可思议的表情，眼神中还含着一点点嘲讽，那意思分明是在说。

“废话，要是典型的布光我还用问你？？”

下面站着的学生们，还发出了几声压抑的嗤笑的声音，显然，大家对于这个老师的讲解很是不满意。

牛德才像是没有听到一般，自顾自的说道。

“我们可以一起来讨论一下这张照片，首先是我的观点。”

“这张照片的拍摄十分简单，只需要一个长明灯光源和一个闪光灯即可，这样的布光可以凸显出被摄者的面部轮廓，展现一种阳刚美.......”

“老...老师......这张照片的简介下面写了，他至少使用了五个灯光。”

递给他照片的学生小心翼翼的接过了牛德才的讲解。

牛德才听着学生打断自己的讲解，微微皱着眉头说道。

“五个灯光当然可以拍出这样的效果，但是在实验室内，我们只需要布置两个光源就能完成这张照片。”说着还有意识的扬了扬脑袋。

“这就是专业与业余的区别！”

那个学生看着牛德才鼻孔朝天的样子，也是一脑门黑线，另一名学生开口道。

“老师，你看这张照片中光线的方向，好像不只是从两个方向照射过来的，所以才形成了不一样的阴影。”

牛德才的眉头皱的更深了，有些不耐烦的开口道。

“在长明灯上加一个遮光罩自然可以起到这样的作用，你们大一的理论知识不是都学过吗？”

那个学生还想说什么。

“可是....”

“没什么可是的！”牛德才好像非常反感这个学生否定他的言论，直接打断了学生的话语。

其实牛德才现在处于一种非常紧张的迷茫状态。

毕竟这是他第一次正式上课，他犯了一个老师们都或多或少的通病，就是强行树立自己属于老师的威严。

要把“我是老师，你是学生，我教你听”的人设坐实。

所以这种紧张，也就造成了他情绪的不理智波动。

……