第五百九十章 没有一个人能明白（2 / 2）

老师们这才开口，一个接一个地提出问题……杨小绵一句也没有听清。

有太多想法在脑海中回响，杨小绵可以选择就此下去。

她都被骂是马屁精了，她也俨然得到了教务主任的青睐，她的演讲不赖，高冷的ppt更是十分出众，然而，杨小绵还是没有办法接受……

她一只脚都迈下讲台了，心底里痛骂自己是不是吃饱了撑的，结果，到了最后那一刻的关头，杨小绵又收回了脚，重新站到了讲台上。

接下来一组要上来演讲的都来到讲台上了，两人撞到了一起。

“对不起，”杨小绵说道：“我的展示还没有结束。”

教务主任好奇不已：“你还有什么想请教的吗？”

“不，我没有……”杨小绵立时改口：“对，我有，我就是不明白，您始终强调的‘感动’是什么意思。”

教务主任大笑了一下，其他老师也跟着赔笑。

“你们看这个孩子，是不是傻乎乎的……”教务主任解释道：“你知道实践活动的意义吗？做实践活动，就是为了让那些人感动啊！拍一些重点照片，比如说，哭泣的照片啦，或者相拥而笑的照片啦！”

教务主任想起了什么：“你可以去校园网上下载以前的同学的ppt，会对你很有帮助的……我不介意你把别人的照片贴上来当做自己的，这种做法是剽窃，但是你要是真没能拍到理想的照片，你可以去找那些家庭补拍一下，或者向你的学长学姐借几张他们没有用过的照……”

“老师！我不明白！”杨小绵竟然举起手来。

教务主任笑不起来了：“我都解释得这么详细了，你为什么还不明白？”

“我们做实践活动的目的是什么？”杨小绵问道。

教务主任：“当然是感动……”

杨小绵：“是让自己感动，还是让别人感动？”

教务主任冷下脸来：“两者都有。”他郑重其事地说道：“从感动中学习，从感动中领悟，从感动中让那些贫困家庭得到善意的帮助……”

“不，不是的。”杨小绵张口就道：“实践活动不是为了让我们感动，虽然它的确是为了让我们学习并且领悟，可是……可是，老师，当你让我非得挑选一张哭泣或者大笑的照片的时候，这就不再是学习和领悟，而是摆布。”

“说实在的，我不认为我们的所作所为就一定会令那些家庭感动，您想知道为什么吗？”

“因为，在我实践活动期间，我亲眼看见有的实践活动小组以高高在上的态度丢下物资就走，还会请贫困家庭的老奶奶或者小孩子配合眼泪，这样好让他们拍下所谓的‘感动’的照片。”

“感动是发自内心的，如果是这种照片的话，没有人会觉得感动，因为那是假的，没有人会傻到为了不存在的感动去感动。”

“我们讲演ppt的目的，既不是炫耀，也不是充分去体现那些家庭有多么贫穷，我们有多么不畏险阻和勇敢善良……应该是以正确的视角，正确的态度……或者是，正常的视角，正常的态度去和大家分享，分享心境，分享所得，从而能够做到呼吁更多的人来帮助那些家庭。”

“虽然那句人人都献出一点儿爱，就会有更美好的明天之类的话，听起来太像是洗脑，现实生活中也不太可能发生‘人人’的情况，可是，我们先从自己做到，先从自己做好，然后以一个人的角度立场出发，哪怕我们的力量微小，只能感动一个人的，可如果这个人又能感动一个人，第三个人再去感动第四个人……”

“这就是感动，这就是良性循环……我们要做的，你们应该教会我们的，不是成为摄影师或者高超的演员，而是让我们做好人，做好事……就算离真正的‘好’还有很长的路要走，我们也能在合适的引导之下，学着做好人，做好事。”

“要是虚假的感动的话，我不确定那些贫困家庭的人需不需要，反正我是不需要，至少它没有让我感动的价值……”

“我亲身与贫困家庭的人接触过，他们是人，不是什么可怜虫，张着嘴巴，等我们去投喂的雏鸟……我参与进那些家庭，发现他们更愿意与我们进行亲密友善的接触，物资可以供他们吃一天，一个月……一个月都很难做到，真的，但是，若是他们感受到我们的心意和心血的话，这足以会令他们怀念一辈子，说不定是影响一辈子。”

杨小绵环视一周，问道：“你们就没有一个人能明白我表达的意思吗？”

“你表达的意思我充分的明白了。”教务主任拍了拍手，他一脸严肃，额头上贴着的那根刘海看上去湿漉漉的，“不过，你表达的时机令我完全没有办法明白……再我没有反对你们小组继续参与的时候，你最好离开这间教室……立刻，马上……现在！！！”