声音的特性（2 / 2）

“哞——哞——”

“嗡嗡嗡——”

这次没有人笑，个个竖起耳朵听，因为接下来要回答问题呢。

林非凡示意马涛涛和李敏瑶坐下，叫大家讨论两种声音的区别。

有人讲牛的声音低沉些，而蚊子的声音高一些。

有人说牛的声音大一些，而蚊子的声音小一些。

王佳欣高声说牛的叫声音调低，蚊子的声音音调高。

物理课代表早已把王佳欣作为追赶的对象，他不甘落后，喊道：“牛的声音响度大，蚊子的声音响度小。”

坐在后面的方永志微微点头，对这种师生互动表示认可，这一下子先让学生从感官上认识了音调与响度的区别。

没预习课本的同学根据自身感觉采用通俗的话讲出了牛与蚊子的叫声的区别。

而提前预习了课本的同学能从物理的角度采用专业的物理语言来阐述两者的不同。

看似一个简单有趣的口技表演，叫男同学模仿牛声，叫女同学模仿蚊子的声音，方永志看的出来，这都是经过精心设计了的。

林非凡适时讲出，牛和蚊子的声音的高低不同，物理学中，把声音的高低叫做音调。

那么什么因素决定音调的高低呢？林非凡搬起一把凳子放在讲台上，拿起一把钢尺压在凳面上，叮嘱学生拿自己尺子模仿他做一个演示实验。

把钢尺紧压凳面上，一端伸出桌面，伸出长度比较短，拨动钢尺，听尺振动发出的声音。

再使钢尺伸出桌边的长度长一些，拨动尺子，使两次振动幅度大致相同，注意观察钢尺发声时振动的快慢及发声特点的不同。

林非凡先演示了一遍，再叫学生亲自动手做一遍，然后叫学生讨论两次声音区别以及两次尺子振动的情况。

教室里噼噼啪啪以后，展开了热烈的讨论，一番讨论之后，纷纷举起了手。

有学生回答当尺子伸出长度较短时，振动得快一些，声音尖而细，而当伸出长度剪较长时，振动得慢一些，声音就比较低沉。

李敏瑶主动站起来作了总结，物体振动得快，音调高，物体振动慢，音调低。

林非凡道：“同学们刚才的探究活动很成功，请同学们阅读教材第二章第二节《声音的特性》，回答下面的问题。”

趁学生阅读课本的时间，林非凡在黑板上写下了六个问题：

1、频率的物理意义是什么？什么叫频率？

2、在国际单位制中，频率的单位是什么？

3、试阐述物体振动的快慢、频率、音调三者之间的关系。

4、大多数人能够听到的频率范围是多少？人的发声频率范围呢？

5、什么叫超声波？什么叫次声波？

6、生活中你对超声波、次声波了解多少？能说出它们的一些用处吗？

林非凡写完六个问题后，在学生中间兜了一圈，预计学生把教材内容阅读了一遍后，宣布进入自由讨论时间。

教室里叽叽喳喳，前后左右之间展开了热烈的讨论，有好多同学同学估计是在原地无法讨论出正确的答案，还离开座位跑到其他地方去问成绩好的同学。