教书育人的天赋（1 / 2）

听了杨股长的点评，王柏达偷偷撇嘴，一脸不屑，他最瞧不起这种只会说大套话的人。

他曾经参加过一次县级化学公开课，那次公开课杨股长也点评了，他记得那次杨股长对化学课的点评和今天对物理课的点评，用词造句几乎一模一样……

刘富亮琢磨了一会儿，终于找到了林非凡的一个缺点，他打断了别人的赞美，大声说：“这不是一节完整的课，林非凡讲的废话太多，浪费了许多课堂时间，导致本节知识没有上完。”

王柏达虽是化学老师，但教过很多年的物理，知道刘富亮这是在鸡蛋里挑骨头。

若说得不好听一点，简直就是乱弹琴。

王柏达一直想被提拔为镜湖初中的副校长，这必须要得到刘富亮的帮助，所以他没敢对刘富亮错误的观点进行指正……

方永志现在对林非凡佩服得五体投地了，他觉得林非凡的这节课不仅仅是一节成功的物理公开课，而且也是一节非常棒的音乐课，学科之间渗透的功力与对课堂艺术化的处理达到了登峰造极的地步。

方永志是一个人很坦诚的人，对刘富亮发表的错误言论进行了纠正：“教师参考书中规定，《声音的特性》需要安排两个课时，第一个课时主讲音调，第二课时主讲响度与音色，林非凡对课堂内容的安排非常合理。”

刘富亮瞪了方永志一眼，一脸冰霜，妈蛋，竟敢反驳教委主任，下次劳资会给你好果子吃！

林非凡组织学生把器材往隔壁教室搬，初二（二）班下一课是物理课，要用上这些器材，另外要使用的其他器材也一并带来了。

“下一节课又要上课吗？”殷勤松问。

林非凡说：“嗯，今天初二（一）班学习的音调方面的知识，初二（二）班昨天就上完了，初二（二）班这节课学习响度与音色。”

殷勤松顿时喜形于色，朗声道：“咱们几个接着听，听一节完整的《声音的特性》，看看林非凡接下来还有哪些精彩的表现。”

“好呀好呀！”王柏达拍手称快，连忙把借来的书还给初二（二）的同学，又从初二（一）借来几本物理课本，一人发一本，并安排学生在初二（二）班的教室后面摆上凳子。

作为初二（二）的班主任，王柏达想看看他的班级的学生，在林非凡的课堂上有何精彩的表现。

刘富亮的眼睛都绿了，他阴着脸说：“对不起，我不能听这节课了，我要去厕所解大便。”

哪怕林非凡的课再精彩，刘富亮都不感兴趣，相反，林非凡上得越好，他越心烦越恐怖越揪心。

刘富亮感觉到林非凡这一颗冉冉升起的教育界新星，只怕要把他撤并镜湖初中的愿望击打得支离破碎。

学习任何一项技能，从事任何一种职业，总有少数几个有天赋的人。

天赋是指天资，即资质出众，是生来具有的，禀受于天的。

天赋是成长之前就已经具备的成长特性，在某些事物或领域方面具备天生擅长的本领，而使其可以在同样经验甚至没有经验的情况下，以高于其他人的速度飞快成长起来。

天赋具有独一性，特殊性，完美性。

刘富江认为林非凡在教书育人方面具有极高的天赋，林非凡的个人发展将势不可挡，从而高效带动镜湖初中的发展。