第94节（1 / 2）

剩下的位置刚好集中在课室的右下角，第四列的最后一个，和第五列的倒数两个。

陈夫子说完后，示意两人去找位置坐下。

寇准规直直朝着谢景行走过来，站在他身边，招呼道：“谢兄。”

谢景行点点头，指了指吕高轩旁边剩下的空位置，说：“寇兄先选个位置坐好，我们课下再叙旧。”

孟冠白听着他们的交谈，知道这位面黑的学子是谢景行的旧识，热情地打招呼说：“寇兄就坐在吕高轩身边吧，大家都是好兄弟，就该坐在同一排。”

一如既往的自来熟。

自从上次被谢景行劝说后，抛开自己对同窗的偏见，孟冠白显得更加热情。

吕高轩听见他这么说，也指了指身旁的空位，笑着说：“寇兄，就这里吧。”

寇准规没有拒绝，转身去了吕高轩隔壁坐好。

另一名学子名为萧南寻，他则顺势坐在了寇准规旁边。

接下来仍有陈夫子教授，只不过这次记笔记的却不止谢景行一人了，课室众人奋笔疾书，连新来的寇、萧二人侧目看清众人动作后，也跟上了大家的步调。

莫非这是府学规定的？寇、萧二人当然要随大流，殊不知，丙十班除谢景行外，今日也是第一次做笔记。

上午放课后，几人聚在了一处，谢景行先同寇准归介绍了孟冠白、丘逸晨和吕高轩。

几人一一行礼，寇准规则介绍了身边的萧南寻。

萧南寻也同众人一一见礼，他和寇准规有缘，两人一同到府学，又一起去值守教官那里报了名，被值守教官问询时，都在一处，当两人即便记下了对方的姓名、籍贯。

同时领到入学证明，又分到了同一间课室，自然而然便走得近了些。

萧南寻现在自然也跟着寇准归一起，和谢景行等人一同去了学校食堂。

一路上仍是孟冠白的嗓门最大，将府学又同寇准规和萧南寻详说了一遍。

一顿饭后，有谢景行和孟冠白联络众人，六人很快便熟络了起来，得知寇准规也要在府学住宿，吕高轩便说道：“刚好我现在住的斋舍里只有我和丘逸晨，剩下有一个空床位，寇兄就去我们斋舍同我们作伴吧。”

寇准归道：“那便却之不恭了”

回课室时，谢景行才想起林涵，问：“寇兄，你住在府学，涵哥儿呢？”

寇准规仍是那副一提到林涵就面色带笑的模样，说：“我们还未成亲，只是未婚夫夫的关系，不便带他过来。再说，涵哥儿说还要挣钱养我，没有时间来府城。”

谢景行揶揄地看了他一眼，忍着没有出声调侃他。

从食堂回课室，需要路过夫子们的休息室，走近休息室时，谢景行想起屿哥儿报名的事情，停下了脚步，说：“几位先回课室，我有些事情需要询问陈夫子。”

孟冠白听到他要去找陈夫子，好奇心几乎是立刻被抛之脑后，推着吕高轩和丘逸晨的肩膀，又转头招呼寇准归和萧南寻，“走走，我们先回去，别管他。”

看着他们笑闹的身影消失在拐角，谢景行才转身走进了敞着门的休息室。

府学教官们的休息室一共有六处，甲乙丙每个等级的课室都有两处休息室，陈夫子的休息室自然是离丙十班最近的这处。

休息室里面摆着有十张桌子，丙等级十个班级，十个负责的教官，每人一张桌子。

谢景行一进门就看到了坐在靠近门处的陈夫子，走到他身边，先打了声招呼，“陈夫子，午好。”

陈夫子转头看向他，诧异地说：“谢景行，怎么这个时候来找我，是对我今日上午讲解的内容有所不解吗？”

谢景行是新到的学子，这两日在课室教学时，他注意观察过他，发现他悟性极好，且也认真。

他今日上午讲解的内容也不难，谢景行该是没有问题才对。

谢景行恭敬地站在陈夫子的桌旁，说：“夫子上午讲解的内容，学生已经全部掌握。现在来此，是有其他事情想询问夫子。”

陈夫子对学习认真的学子态度总是慈和，此时对着谢景行也是如此，和善地问：“何事？”

谢景行道：“我家里有一位哥儿想来府学上学，听说要入学需要通过考试，不知道有没有什么规定的时间？还是随便什么时间来都能考试？”

陈夫子一直教授秀才、童生的课业，对女子、哥儿那边的情况不甚了解。

不过同在府学，有关女子、哥儿读书的文清苑入学考试的事情，他还是知晓一二。

这也不是什么秘密，他道：“文清苑的夫子少，想要参加入学考试，需要提前告知那边负责的女校书，由她出好题，再在通知的时间过来考试。”

幸亏没有冒冒然带屿哥儿过来，不然屿哥儿要多跑一趟。

了解情况后，谢景行又问：“不知夫子可知要去哪里告知女校书？”

他准备先去帮屿哥儿提前告知，到时屿哥儿直接过来考试就成。

陈夫子道：“你直接去府学门口值守室同值守教官说一声，让他通知女校书。”

为了避免出事，不止文清苑的夫子都是女校书，他们这边的汉子学子们一律不许往那边去。

谢景行拱手对着陈夫子行了一礼，“多谢夫子，我现在便去值守室一趟。”

出门时，他隐约听到休息室负责其他课室的教官问陈夫子，“这就是你们课室那位县试、府试双案首谢景行？”

陈夫子笑答：“是啊，正是他。”

“学业如何？”

“是个可造之才，且他还有一记笔记之法，教授给了丙十班学子，今日课室学子学习面貌可谓是焕然一新。”

今日陈夫子在授课时，发现课室的学子们听课时有所不同，一改往日他讲而学子只抄着手听的习惯，在他讲时，人手一只毛笔，他讲到关键处时，学子会在对应的地方书写几笔。